PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN: MATERNAL. Estrategia Didáctica: "Descubriendo la Naturaleza"
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PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN: MATERNAL
Área: Entorno Socionatural y Seres Vivos
Contenidos Esenciales
- Elementos del ambiente.
- Los seres vivos y su relación con el entorno socionatural.
Aprendizajes Esperados
- Identifica semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural.
- Reconoce algunas características morfológicas y funcionales de los seres vivos, las relaciones entre ellos y con el ambiente.
- Reconoce algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales para la preservación del ambiente.
Estrategia Didáctica: "Descubriendo la Naturaleza"
| Momento | Actividades Propuestas | Recursos |
|---|---|---|
| Inicio | Asamblea de bienvenida: Sentarse en círculo. Mostrar imágenes o títeres de animales/plantas con preguntas sencillas y sonidos: "¿Cómo hace el perro?", "¿Quién ha visto una flor?". | Títeres, imágenes ilustradas. |
| Desarrollo | Recorrido sensorial: Exploración libre en el patio/jardín tocando tierra, hojas y troncos (semejanzas y diferencias). Acción de cuidado: Guiar el riego de plantas con regaderas pequeñas. |
Regaderas pequeñas, hojas secas/frescas, flores, jardín. |
| Cierre | Expresión plástica: Estampar huellas de manos con pintura vegetal verde para formar las hojas de un árbol gigante en papel craft. Cierre con canción infantil. | Cartulina, pintura vegetal escolar no tóxica. |
Indicadores de Evaluación Cualitativa
| Aprendizaje Esperado | Indicadores de Logro (Observables) | Criterio |
|---|---|---|
| Diferenciación natural | • Explora elementos naturales. • Diferencia al tacto/vista texturas (suave/rugoso) y tamaños. |
Cualitativo |
| Seres Vivos | • Imita sonidos o movimientos de animales. • Señala partes de plantas y animales. |
Cualitativo |
| Preservación | • Participa en el riego de plantas. • Muestra respeto por la naturaleza en el patio. |
Cualitativo |
PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN: PREESCOLAR (4 - 5 AÑOS)
Área: Relación con el Entorno Socionatural y Seres Vivos
Contenidos Esenciales
- Elementos del ambiente y su clasificación básica (Seres vivos y Materia inerte).
- Los seres vivos: características, ciclo de vida básico y su relación con el entorno.
Aprendizajes Esperados
- Compara, clasifica y describe semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural.
- Identifica y verbaliza características morfológicas y funcionales de seres vivos y su hábitat.
- Reconoce y aplica acciones concretas sobre los beneficios de plantas y animales para el equilibrio ambiental.
Estrategia Didáctica: "Peques Investigadores"
| Momento | Actividades Propuestas | Recursos |
|---|---|---|
| Inicio | Caja misteriosa: Extraer objetos (hojas, piedras, figuras). Preguntar: "¿Tiene vida o no tiene vida?, ¿por qué?". Registro inicial en el pizarrón. | Caja, elementos del patio, pizarrón. |
| Desarrollo | Expedición con Ficha de Campo: Recorrido en parejas con lupas y fichas. Clasificarán objetos en seres vivos e inertes, registrándolos mediante dibujos. Explicación de la importancia del oxígeno y polinización. | Lupas, fichas de observación, lápices de colores. |
| Cierre | Mural interactivo: Crear un collage colectivo titulado "Nuestros Aliados del Planeta" y verbalizar un compromiso individual de cuidado ambiental. | Papel bond, tijeras, goma, recortes. |
Indicadores de Evaluación Cualitativa
| Aprendizaje Esperado | Indicadores de Logro (Observables) | Criterio |
|---|---|---|
| Clasificación | • Clasifica elementos en seres vivos y materia inerte. • Explica diferencias observadas con sus propias palabras. |
Consolidado / En Proceso |
| Seres Vivos y Hábitat | • Describe funciones de plantas y animales (nacimiento, alimento). • Asocia animales con su hábitat. |
Consolidado / En Proceso |
| Conciencia Ambiental | • Argumenta por qué no se debe maltratar la naturaleza. • Ejecuta acciones directas de cuidado y protección. |
Consolidado / En Proceso |
Ficha de Campo para Impresión (Uso del Estudiante)
🔍 MI FICHA DE EXPLORADOR(A)
| Nombre: | Fecha: |
🎯 Tu Misión: Dibuja en cada cuadro lo que encuentres en el jardín o patio durante la expedición.
1. ¿Qué encontramos en la naturaleza?
| SERES VIVOS (Con vida) | MATERIA INERTE (Sin vida) |
|---|---|
| Dibuja una planta, flor, ave o insecto: | Dibuja una piedra, tierra u hoja seca: |
2. Registro de observación:
| ¿Vi algún animal o insecto en movimiento? | |
| ¿Toqué hojas de diferentes tamaños o texturas? | |
| ¿Cuidé la naturaleza sin pisar ni maltratar plantas o bichitos? |
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